用科学发展观指导教研工作

党的十七大报告指出，“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观”；“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。教育，肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的根本任务，具有基础性、先导性、全局性的作用。以科学发展观为指导，大力推进教育事业的持续健康发展，对于促进经济社会的全面、协调、可持续发展，具有极为重要的战略意义。因此，如何贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量，是当前教育领域里一个非常重要的课题。

 一、用以人为本的观点审视我们的教育教学

 科学发展观的核心是以人为本。以科学发展观为指导，将“以人为本”的思想落实到教育的每一个层面、每一个环节，是全面落实“以人为本”思想的基础和前提。

苏霍姆林斯基说:“教育首先是人学”。 教育最基本的功能就是树人育人。学生的终身发展，学生的职业定向，学生的全面发展，是教育的出发点与立足点。不仅仅是对学生在校在读期间负责的教育，还应该是对人的一生负责的教育；不仅仅是面向少数尖子生的教育，还应该是面向所有受教育者的教育。从横向看，是惠及人人的“普世教育”；从纵向看，是真正做到为学生的一生奠基、伴其一生的“全程教育”。

在长期的听课评课工作中，我们的工作，有相当多的层面还流于发现问题阶段。发现问题不等于解决问题。学生的呼声、学生的反映，通过各种渠道、以各种方式传递给我们，但是，是否及时有效地为学生服务了，给学生以明确的解释与说明，这是我们每逢面对学生再次提出相同问题时常常出现的自我追问。

以人为本，在教学工作中，就是以学生为本。为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生，不是停在口号上，而应转化在行动中。

让我们的教育充满关怀、尊重、友爱、理解、体谅的人文氛围，始终闪耀着人性的光辉。只有真正树立了这样两个观念，教育的人才观、价值观、质量观、评价观才会真正得到转变。

二、从均衡发展的角度审视我们的教师队伍素质

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。学生的发展和学校的发展，在根本上都取决于教师队伍的发展。一所好学校，仅有好的设施是远远不够的，更为重要的是应该有一支优秀的教师队伍和学校长期积淀形成的校园文化。

在工作中，多数教师的专业化水平发展还有待提升，教育观念落后，现代教学理念仍停留在纸上谈兵阶段，没有充分融入教学工作中来。因材施教的原则喊了很多年，却仍抱着一本书一个教案一个思路走过一批又一批学生。个别教师的师德修养出现了与其所任角色极不相称的行为。

因此，建设一支高素质的教师队伍始终是教育工作的一大重点。教师队伍建设应坚持“以德为本”，持之以恒地抓好师德师风建设，使广大教师不因清贫而改志、不逐时潮而失德，凝心聚力，倾情奉献，努力达德于自身，达智于学子。应高度重视教师的专业发展和科研进修，积极为教师学习、进修、科研创造的良好条件和环境，使广大教师通过不断学习和探究，专业水平不断提高，教学艺术更加成熟。

只有始终坚持和落实科学发展观，努力求真，更加务实，才能够实现教育事业的持续健康发展、蓬勃发展，教育才能够为经济社会的全面、协调、可持续的发展做出更大更好的贡献。

                         沈阳市艺术幼儿师范学校

                               教研室

                              2009-5-17