科学发展观分析讨论阶段整改方案
分析讨论阶段是体现学习实践活动成效、让群众得实惠的关键环节，标志着学习实践活动从学习调研和分析检查阶段的思想层面进入了实践层面。根据校党委的部署，为确保把第二党支部解决问题的各项工作真正落到实处，取得实效，我支部已把分析整改工作作为重中之重，且结合实际，制定如下整改方案。
一、整改工作的指导思想和主要目标
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论体系为指导，以“科学发展、和谐建设”为主题，查找突出问题，剖析思想根源，落实整改措施。将整改与 “行风评议”结合起来，与大学习、大讨论活动结合起来，与正规化管理活动结合起来，解决影响教育工作科学发展的大事、难事、急事以及关系学生切身利益的实事，努力使领导干部科学发展的能力更强，模范贯彻科学发展观的表率作用更好，学生对科学发展观的满意度更高，真正达到干部受教育、发展上水平、学生得实惠的目标。坚持边学边查边改，努力破解现阶段学生教育发展中各种难题，创新工作理念，转变工作思路，要让广大党员干部群众直接感受到学习实践活动带来的实际成效，使学生的满意度更高。
二、整改原则
坚持先急后缓、先易后难的原则，对马上能够解决的问题，集中精力立即予以解决；对一时难以解决的问题，创造条件限时解决。切实加强组织领导，明确分工，落实责任。整改工作要形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。对解决问题效果不好、多数群众不满意的，要重新整改。
三、整改重点
虽然近年学生管理工作取得了一定的成绩，但是对照科学发展观的要求，对照建设科学发展的目标任务，在深入学习实践科学发展观方面，主要还存在着三个方面的问题：
（一）在思想观念上存在不适应科学发展观的问题。
学习自觉性和主动性还有待于增强，特别是联系思想实际和工作实际解决具体问题的能力还有待于进一步增强。工作要求较严，检查落实较松；安排部署较多，效率、成果分析研究较少。在思想观念上不够与时俱进，教育理念与教育对象间的沟通不够细致、了解不够全面，从而导致存在一定的矛盾。
（二）在促进教育又好又快发展上办法不多。
1.是教育管理方法还不够科学。当前，教育管理中存在忙日常性事务，轻学校管理研究；忙行政管理，轻教育研究的现象。创新意识还不够强，科学管理的措施和点子不够多；针对有些学校教育管理中一直徘徊不前的问题，虽然想了许多办法，但效果不明显。
2.是教师队伍管理有待加强。少数班主任对班级工作不够热情、不够积极，出现职业倦怠，创新意识不够，缺乏活力和动力。教师队伍的某些问题直接影响了学校发展的进度。
四、整改的具体措施
为了将整改工作扎扎实实抓落实，党支部高度重视，按照深入学习实践科学发展观活动试点工作解决问题阶段实施方案的要求，制定如下整改措施：
（一）进一步深入学习实践科学发展观，牢固树立科学发展的思想观念。
1、加强政治理论学习，用科学发展观理论武装头脑。继续组织党员干部认真学习党的十七大精神以及中央领导同志关于科学发展观的重要讲话、重要论述，深刻领会科学发展观的精神实质，准确把握科学发展观的时代内涵。通过深入学习和广泛讨论，促使党员的思维方式、决策程序、工作方法更加符合科学发展观的要求，做到真学真信真懂真用，切实解放思想、转变观念，指导教育事业科学发展。
2、明确工作思路和重点。贯彻落实科学发展观，促进教育事业全面协调可持续发展，就要明确教育工作的思路和教育工作的重点，与校党委的安排部署保持一致，坚持以人为本，坚持解放思想、实事求是。
3、加强基础管理，做好教育服务工作。按照“勤政、廉洁、务实、高效”的行政机关管理服务的目标和要求，切实加强党风、政风、行风和效能建设，履行好教育的公共管理和服务职能，做到政策上宏观引导，制度上依法规范，方向上正确把握，全局上综合协调，过程上有效调控，总体上全方位服务。在管理过程中注重人文关怀和突出人性化的特色，真正做到为人民办高质量教育，办人民满意的教育。
（二）进一步强化措施，促进教育事业又好又快发展。
1、强化学校管理，提高教育教学质量。坚持把学校管理作为提高教育教学质量的核心。坚持发展这个第一要义，突出以人为本这个核心，以学生为主体，加强学校常规管理，增强创新意识，及时研究解决学校管理中出现的新情况、新问题，积极探索有利于学校管理和发展的措施办法，以科学的办法促进学校管理水平和教育教学质量的提高。
2、突出以人为本，加强师资队伍建设。加强班主任专业化建设，突出班主任工作的科学性、常规性和实效性。加大班主任工作在年度考核、合理调配，统筹安排，促进教师合理流动，构建教师能进能出的管理机制，最大限度地发挥教师的优势和作用。
（三）深化教育改革，实现全面协调可持续发展。
1、推进教育人事制度改革，促进教育事业健康发展。坚持以人为本，结合实际，进一步深化教育人事制度改革，强化目标管理，建立竞争激励机制，真正解决“干和不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”的“大锅饭”思想，充分调动班主任的工作积极性。
2、完善科学评价体系，加强教育实绩考核。按照分类指导、分类评价的原则，充分体现考核的科学性、合理性，建立健全科学的评价体系，把过程性评价与终结性评价有机结合起来，从开学检查、平时抽查、出勤人数等方面进行过程性评价，做好班主任工作的考核工作。
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