表扬信

      07级8班幼教双语专业马爽、王鑫、杜鑫、黄金颖、刘夕宁五位同学在学校建设琴房管理软件系统中努力工作，为软件系统的早日投入使用做出巨大贡献，特此对她们以及她

们所在的班集体提出公开表扬，对其班集体的班主任老师表示衷心感谢！

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2009年3月11日

     这本是一封非常简单的感谢信，但在指导她们帮助完成学校工作的过程中，她们的几句朴实的话却让我心中颇有几分感慨，于是便使得这封普通的表扬信更添了些内容……

     07级8班是本周的值周班级，本次建设琴房管理软件需要把几乎全校学生的基本情况一个一个的录入到电脑中去，还要为每一位同学拍照记录。这是一份工作量十分巨大，工

作过程十分枯燥繁琐的事务。当我组织值周班（07级8班）的马爽、王鑫、杜鑫、黄金颖、刘夕宁五位同学来操作这样任务的时候，她们都没有任何的怨言甚至是表情上的不情愿。

而且工作效率十分高，工作成绩几乎无可挑剔。我十分满意。

      当工作间隙，我实事求是地说：“你们的工作非常棒！”之后便有了和他们之间的如下这段对话：

      当她们听到我的夸奖时，非常高兴，于是说：“那能给我们加分不？”

      听到他们这么问，我心底有点茫然，因为我并不知道“加分”是什么，对他们有什么好处，更不了解如何给他们加分。可我想她们的工作是完全有理由得到奖励的，了解一

下加分是什么并给他们加上对我来说应该不难。

      于是我说：“那肯定没问题！”

      我想了解“加分”的最简单办法肯定是去问他们的班主任了，于是我接着又问：“你们的班主任是谁？”

      “王可佳。”我听了更高兴了，因为她以前和我一个办公室，很熟了，看见她好好问问她，“加分”这事情看来很容易了!

      “好！没问题！你们把你们的名字写下来，回头我去找她去！”听我一这么说她们更高兴了，赶快找了张纸和笔给我写起名字来。

      他们写名字的时候，我插话问道：“‘加分’倒地对你们有什么好处？能在期末评奖学金的时候有帮助吗？”

      他们听我这么问，表情颇有些失望：“奖学金我们几个都没份，跟那个没关系。”

      我有点惊愕，便脱口而出：“那‘加分’倒地是干什么用的？”

      他们的回答却让我非常吃惊：“也没什么用，就是能让我们老师高兴一下。”

      这句话中的“老师”是指班主任老师，这句话中的“我们”是指他们的班集体。

      听到这里，我确实很受感动，我觉得这个“加分”确实值得我再好好的品味一下。我想了一下说：“这样吧，我给你们写一封表扬信，就写几年几级谁、谁、谁为学校建设琴房管理系统做出很大贡献，特此表扬等等，然后我给你们贴到我们学校的网站上去。”
      听我这么说，他们更高兴了！他们的脸上已写满“满足”二字了。

      以上就是那简短的一段对话。看到这，肯定每个读者都会有自己的感受，而我的感受却是几个大大的问号：

      1、“加分”这个词是谁告诉他们的？
      2、谁在为她们统计他们所获得的“加分”？
      3、总是听到某某老师在评价学生的时候，是那样的无奈和困惑，似乎我们的学生是那样的一无是处，可我今天面对的孩子却是那样的朴实、善良、真诚并有着很强烈的集体荣誉感。难道他们是特例？还是说低年级的同学大多如此，而逐渐会变得不同？如果是那样原因又是什么？
      4、在这个信息发达交流迅速的时代，光靠那过时的口头表扬还能否保护好我们学生的那份真诚和热情？那算不算是一种欺骗？会不会寒了孩子们单纯的心，被帮了大忙的我光给她们弄个子虚乌有的“加分”能不能对得起自己的良心？
     

      以上内容除表扬信外纯属作者本人个人感受。